課目、課題

子程序

教學目的

和

教學要求

教學目的：通過概念教學，讓學生了解子程序的概念、功能，掌握子程序的調用方法；通過應用教學，讓學生理解子程序的編程要領，能正確應用子程序。

重  點

難  點

教學重點：子程序的應用。

教學難點：子程序的編程。

教學場地、設備、材料準備：

數(shù)控車仿真軟件 、 多媒體。

教學方法

講授法、問題—發(fā)現(xiàn)式、理實一體法。

教材目標

知識與技能

通過概念教學，讓學生了解子程序的概念、功能，掌握子程序的調用方法；通過應用教學，讓學生理解子程序的編程要領，能正確應用子程序。

過程與方法

圍繞子程序的概念，講解子程序的功能及調用方法；通過仿真演示出現(xiàn)的各種問題，分析、歸納出編寫子程序的思路及編程要領。

情感、態(tài)度、價值觀

    通過問題—發(fā)現(xiàn)式教學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；通過仿真演示教學培養(yǎng)學生實踐檢驗真理的科學態(tài)度。

教學過程

復習、提問：

1、單個的窄矩形槽和梯形槽，通常用什么指令編程?

2、寬的矩形槽和等距矩形槽，通常用什么指令編程？

[學生回答問題，教師進行小結。]

教學引入：上節(jié)課我們就用G01指令完成了等距梯形槽的編程，這是上節(jié)課的編程零件圖：

這是我們上節(jié)課編寫的數(shù)控程序。從程序中可以看出：除Z向坐標不同之外，切三個槽的程序完全相同。所以，當我編完這個等距梯形槽程序時，有些同學就開始感嘆了，重復編程，程序太長了，有必要嗎？有沒有辦法解決這種重復編程的問題呢？答案是肯定的，這就是本節(jié)課我們要學習的內容——子程序及其應用

課題：子程序

一、子程序的概念及結構

1、概念：能被其它程序調用，在實現(xiàn)某種功能后能自動返回到調用程序中的程序。 

 涵義：

（1）能被其它程序調用。調用它的程序可以是主程序也可以是其它的子程序；

（2）能重復實現(xiàn)某種功能。通常是加工某個零件某個工步，如：切槽、切斷；

（3）完成某種功能后自動返回到調用程序中。

  2、結構：程序名、程序內容、程序結束（M99）

二、子程序的調用

 注：對調用次數(shù)的幾點說明：

（1）對于調用格式中，若缺省次數(shù)表示僅調用一次；

（2）調用次數(shù)的確定原則是：有幾個相同的局部輪廓就調用幾次；

（3）重復調用一個子程序最多只能調用999次。

2、調用過程：

三、子程序的應用

1、零件圖

  2、參考程序（略）

歸納總結：

1、子程序編寫思路

（1）確定主程序調用子程序的位置；

（2）確定每次調用子程序時Z向位移量；

（3）用G代碼翻譯刀具運動軌跡；

2、編程注意事項：

（1）子程序中Z向編程一定用相對坐標（增量）編程；

（2）主程序中的Z向定位與子程序中Z向移動坐標值應協(xié)調好；

四、課堂練習

編程要求：

1、毛坯直徑80，長80，材料為45鋼

2、應用主程序調用子程序一次加工10個合格零件，零件圖如下：

（教師指導、解答）

五、教師小結

本節(jié)課，我們學習了子程序及其應用，了解子程序的概念、功能。重點是掌握子程序的應用，切記只要是重復相同的動作，都可以采用主程序調用子程序來編程，把這個相同的動作用G代碼翻譯過來，就是子程序，但要注意子程序中Z向編程一定要用絕對（增量）坐標，定位一定要準確。

作　業(yè)

課后作業(yè)：編程要求：1、毛坯直徑60，長150，材料為45鋼2、應用主程序調用子程序編寫如下零件圖程序零件圖如下：